Sabiduría de vieja

Leí esto hace unos días en Facebook y no quiero dejar de compartirlo y de recordarlo. Por eso lo puse allí y hoy lo pongo también aquí. Así no se pierde… :)

«Mira, mija, pa´que dejes de andar quejándote, te voy a dar unas cuantas sugerencias pa’ que vivas bien, y no nomás sobrevivas…
¡Mírame a mí, estoy en la flor de la vida y me sigo riendo !

1.- Agradece por todo
No te quejes, dale gracias a Dios que estás, que sigues, y que vives,
nomás piensa que a otra bola de gente ya se la llevó…¡la vida!

2.- Cuando puedas comer… come,
cuando puedas dormir… duerme,
cuando puedas disfrutar… disfruta,
cuando puedas trabajar ….trabaja,
y si aún puedes, échate unos traguitos, juega con los hijos, haz el amor o ponte a silbar, a cantar en la ducha, y dá gracias a Dios porque tienes Salud.
No te la pases quejando,

¡¡ayyy si hubieraaaa!, ¡¡ayyy les di! …¡ayyy si tuviera… ¡cuánto sacrificio!, ¡no m’ijita, altas y bajas siempre han habido y siempre habrán!

3.- Si en la noche no puedes dormir,
sí estás vuelta y vuelta en la cama,
pos’ párate y ponte a hacer algo, arregla un cajón, plancha tu blusa pa mañana, ponte a leer,
porque si te quedas acostada con los ojos abiertos…
¡vas pensar puras huevadas!
Y lo pior es que te paras y las haces…
Ya de por sí……

4.- Los problemas grandotes, esos que son del mundo, y que se oyen en la televisión, que sí se está calentando el planeta, que sí a tal país ya se le llevaron los dineros, que si los narcos…..
¿esos mija?, mándalos a la m……..
¡¡no los vas a arreglar tú!
Luego ni les entiendes, ¡no te hagas bolas!
Deja que los que pueden, los arreglen.
Pero tú… ocúpate de los que se ven más chiquitos, esos que sí están en tus manos.
Despabílate, aunque sea a ratos, atiende esos, los demás ¡¡a la p…. madre!!

5.- Si te dan… agarra todo lo que te den.
Agárralo, aprovéchalo, así sea un beso o una pendejadita,
porque uno vive pensando, que las cosas las genera uno, pero no sabes de qué forma te llegan…
¡así que tú agarra y no te acorbades!

6.- ¡Ahhh! pero eso si..
¡No agarres lo que no es tuyo¡
ni la bicicleta, ni la bolsa, ni el dinero, ni al marido o amante de otra, lo ajeno respétalo, es de otra, cada quien tiene lo suyo, ¡lo que se gana y lo que se merece!

7.- Lo que hagas
hazlo con ganas, con muchas ganas y mucho gusto,
y hazlo bien o no lo hagas
y déjate de pendejadas,
olvídate de las envidias
tú …a lo tuyo porque no sabes cuánto vales…

8.- Cuídate de las cabronas y aléjate de las pendejas, fíjate bien como son ….porque ¡¡hay malvadas!,
conócelas y nunca seas como ellas..

Ayuda y escucha a tus amigas,
no hables mal de la gente, ní de las cabronas, ni de las pendejas,
sé orgullosa, pero no seas arrogante ni prepotente.

Sé humilde, no agachada;
sé valiente, no imprudente.
Cuando ganes, sonríe, cuando pierdas, no armes un escandalo, y si te dá la gana… llora.

9.- Nunca te preocupes por lo que no tienes, por lo que no puedes comprar,
cuántas cabronas que tienen todo el dinero del mundo están en la cárcel, enfermas de la cabeza, o guardadas en un hospital, asustadas e inseguras, o tienen un marido pendejo, no son felices, no saben comunicarse, no tienen una familia como la tuya.

Tú tienes algo más valioso que es ….tu gente y tu salud.

10.- Manda a la mierda la Muerte
que sea ella la que se preocupe por no poderte llevar,
y no seas tú la que se preocupe porque ya te va a llevar!

¿Así ?, ¿o más claro?

Y, por último, mijita, si la vida te dá limones …
¡¡ Qué limonada, ni qué mierda!!
» TU PIDE TEQUILA Y SAL»
(Autor Desconocido)

Sobre el abandono escolar: causas y soluciones

«Tengo la fundada convicción de que disponemos de los conocimientos necesarios para resolver en un plazo máximo de cinco años el abandono escolar, reduciéndolo a las cifras indicadas por la Unión Europea; creo que se trata de programas baratos y que, por lo tanto, no podemos apelar a dificultades económicas para no implantarlos. Lo que prolonga el problema del abandono escolar es la falta de determinación política y de colaboración ciudadana. No echemos toda la culpa a los políticos. La sociedad española es inerte y quejica en temas educativos.»

El artículo de José Antonio Marina, publicado en la revista Avances en Supervisión Educativa, concluye con la frase que acabo de citar.

El texto busca las raíces tanto del fracaso como del éxito educativo y tras ponerlas en evidencia propone una cambinación de fórmulas, algunas conocidas y otras muy innovadoras, para hacer frente a este gravísimo problema social.

Valga decir que algunos de los planes que propone este artículo ya han tenido éxito en ciudades como Nueva York, donde en pocos años el fracaso escolar se ha visto reducido desde casi el 80% a menos del 30%

Os dejo enlazado el texto íntegro en formato pdf para quienes estéis interesados.

Lo que el corazón quiere, la mente se lo muestra

Entrevista a Mario Alonso Puig

por Ima Sanchís

Como en otras ocasiones, dejo aquí esta entrevista que me ha impresionado. No porque me haya revelado grandes cosas, sino porque me recuerda una vez más que hay una forma diferente, posible, menos dolorosa y más útil no solo de ver esta vida, sino de transitar por ella.

Cuando estas cosas las dice un gurú, (del tipo que sea) parecen como una melodía agradable con la que nos cruzamos por un instante, pero que deja muy poco sedimento en  nosotros.

Las mismas palabras, o las mismas ideas, expresadas por un científico, como es el caso, suelen producirnos un impacto superior. Todavía resulta inusual para los occidentales ver cómo la ciencia considera seriamente e integra en su campo de estudio ideas y experiencias que nacen de filosofías lejanas y modos de sentir que tienen para nosotros un claro componente… digamos que místico, o trascendental.

Aprovechemos pues, el impacto de estas palabras en nuestro día a día y no las dejemos caer en el olvido.

Por eso están reproducidas a continuación.

¿También habrá Canon para las bibliotecas?

Podría ser que las bibliotecas públicas de la Comunidad de Madrid, en España, cobren por el préstamo de libros. Esta medida tiene que ver, cómo no, con las sociedades de autores de España que con tanto empeño defienden (o eso dicen) los intereses de estos autores.
José Luis Sampedro, afamado escritor hispano manifiesta su desacuerdo con esta medida con el siguiente texto:

POR LA LECTURA

Cuando yo era un muchacho, en la España de 1931, vivía en Aranjuez un Maestro Nacional llamado D. Justo G. Escudero Lezamit. A punto de jubilarse, acudía a la escuela incluso los sábados por la mañana aunque no tenía clases porque allí, en un despachito que le habían cedido, atendía su biblioteca circulante. Era suya porque la había creado él solo, con libros donados por amigos, instituciones y padres de alumnos.
Sus ‘clientes’ éramos jóvenes y adultos, hombres y mujeres a quienes sólo cobraba cincuenta céntimos al mes por prestar a cada cual un libro a la semana. Allí descubrí a Dickens y a Baroja, leí a Salgari y a Karl May.

Muchos años después hice una visita a un bibliotequita de un pueblo madrileño. No parecía haber sido muy frecuentada, pero se había hecho cargo recientemente una joven titulada quien había ideado crear un rincón exclusivo para los niños con un trozo de moqueta para sentarlos.
Al principio las madres acogieron la idea con simpatía porque les servía de guardería. Tras recoger a sus hijos en el colegio los dejaban allí un rato mientras terminaban de hacer sus compras, pero cuando regresaban a por ellos, no era raro que los niños, intrigados por el final, pidieran quedarse un ratito más hasta terminar el cuento que estaban leyendo. Durante la espera, las madres curioseaban, cogían algún libro, lo hojeaban y a veces también ellas quedaban prendadas.
Tiempo después me enteré de que la experiencia había dado sus frutos: algunas lectoras eran mujeres que nunca habían leído antes de que una simple moqueta en manos de una joven bibliotecaria les descubriera otros mundos. Y aún más años después descubrí otro prodigio en un gran hospital de Valencia. La biblioteca de atención al paciente, con la que mitigan las largas esperas y angustias tanto de familiares como de los propios enfermos, fue creada por iniciativa y voluntarismo de una empleada. Con un carrito del supermercado cargado de libros donados, paseándose por las distintas plantas, con largas peregrinaciones y luchas con la administración intentando convencer a burócratas y médicos no siempre abiertos a otras consideraciones, de que el conocimiento y el placer que proporciona la lectura puede contribuir a la curación, al cabo de los años ha logrado dotar al hospital y sus usuarios de una biblioteca con un servicio de préstamos y unas actividades que le han valido, además del prestigio y admiración de cuantos hemos pasado por ahí, un premio del gremio de libreros en reconocimiento a su labor en favor del libro.

Evoco ahora estos tres de entre los muchos ejemplos de tesón
bibliotecario, al enterarme de que resurge la amenaza del préstamo de pago. Se pretende obligar a las bibliotecas a pagar 20 céntimos por cada libro prestado en concepto de canon para resarcir -eso dicen- a los autores del desgaste del préstamo.

Me quedo confuso y no entiendo nada. En la vida corriente el que paga una suma es porque:

a) obtiene algo a cambio..

b) es objeto de una sanción.

Y yo me pregunto: ¿qué obtiene una biblioteca pública, una vez pagada la adquisición del libro para prestarlo? ¿O es que debe ser multada por cumplir con su misión, que es precisamente ésa, la de prestar libros y fomentar la lectura?

Por otro lado, ¿qué se les desgasta a los autores en la
operación?.¿Acaso dejaron de cobrar por el libro?. ¿Se les leerá menos por ser lecturas prestadas?.¿Venderán menos o les servirá de publicidad el préstamo como cuando una fábrica regala muestras de sus productos?
Pero, sobre todo: ¿Se quiere fomentar la lectura? ¿Europa prefiere autores más ricos pero menos leídos? No entiendo a esa Europa mercantil. Personalmente prefiero que me lean y soy yo quien se siente deudor con la labor bibliotecaria en la difusión de mi obra.

Sépanlo quienes, sin preguntarme, pretenden defender mis intereses de autor cargándose a las bibliotecas. He firmado en contra de esa medida en diferentes ocasiones y me uno nuevamente a la campaña..

¡NO AL PRÉSTAMO DE PAGO EN BIBLIOTECAS!

José Luis Sampedro

Saber escuchar

Escucho la respuesta

La Inteligencia Infinita conoce la solución perfecta a cada problema y tiene todas las respuestas. Pero no las grita. Habla suavemente sin invadirme, con profundo respeto a mi deseo -o no- de escucharla.

Del Libro de las Afirmaciones, de Alicia Dellepiane

Escuchar como nadie

Lo que la pequeña Momo sabía hacer como nadie era escuchar. Eso no es nada especial, dirá, quizá, algún lector; cualquiera sabe escuchar.

Momo sabía escuchar de tal manera que a la gente tonta se le ocurrían, de repente, ideas muy inteligentes. No porque dijera o preguntará algo que llevara a los demás a pensar esas ideas, no; simplemente estaba allí y escuchaba con toda su atención y toda su simpatía. Mientras tanto, miraba al otro con sus grandes ojos negros, y el otro en cuestión notaba de inmediato cómo se le ocurrían pensamientos que nunca hubiera creído que estaban en él.

Pues eso es un error. Muy pocas personas saben escuchar de verdad. Y la manera en que sabía escuchar Momo era única.

Breve extracto de Momo, relato de Michael Ende.

Protones a la velocidad de la luz

Sinceramente, a veces me cuesta valorar el alcance y la magnitud de este tipo de experimentos, pero algo me dice que la humanidad, en algunos aspectos, está llegando verdaderamente lejos.
Por desgracia andamos un poco cojos y hay otras muchas cosas entre nosotros y con nuestro planeta que todavía distan mucho de resolverse. Y si alguien lo duda, solo ha de volver la vista hacia Copenhague.
Del blog La media hostia recupero la siguiente cita de Steven Weinberg, sobre la que os invito a reflexionar.

La ciencia les da a los hombres los instrumentos para matarse entre ellos. Nunca los motivos.

Los niños, la sociedad y Alice Miller

En el blog de una compañera de la Universidad (gracias, Txoni), he encontrado estos 12 puntos de Alice Miller.

Confieso que no conozco bien las teorías de esta revolucionaria psicóloga, y posiblemente no estaría del todo de acuerdo con algunas de ellas, pero sí lo estoy con estos 12 puntos.

«Hace ya varios años que está científicamente comprobado que los efectos devastadores de los traumatismos infligidos a los niños repercuten inevitablemente sobre la sociedad. Esta verdad concierne a cada individuo por separado y debería –si fuese suficientemente conocida– llevar a modificar fundamentalmente nuestra sociedad, y sobre todo a liberarnos del crecimiento ciego de la violencia. Los puntos siguientes ilustrarán esta tesis:

1. Cada niño viene al mundo para expandirse, desarrollarse, amar, expresar sus necesidades y sus sentimientos.
2. Para poder desarrollarse, el niño necesita el respeto y la protección de los adultos, tomándolo en serio, amándolo y ayudándolo a orientarse.
3. Cuando explotamos al niño para satisfacer nuestras necesidades de adulto, cuando le pegamos, castigamos, manipulamos, descuidamos, abusamos de él, o lo engañamos, sin que jamás ningún testigo intervenga en su favor, su integridad sufrirá de una herida incurable.
4. La reacción normal del niño a esta herida sería la cólera y el dolor. Pero, en su soledad, la experiencia del dolor le sería insoportable, y la cólera la tiene prohibida. No le queda otro remedio que el de contener sus sentimientos, reprimir el recuerdo del traumatismo e idealizar a sus agresores. Más tarde no le quedará ningún recuerdo de lo que le han hecho.
5. Estos sentimientos de cólera, de impotencia, de desesperación, de nostalgia, de angustia y de dolor, desconectados de su verdadero origen, tratan por todos los medios de expresarse a través de actos destructores, que se dirigirán contra otros (criminalidad, genocidio), o contra sí mismo ( toxicomanía, alcoholismo , prostitución, trastornos psíquicos, suicidio).
6. Cuando nos hacemos padres, utilizamos a menudo a nuestros propios hijos como víctimas propiciatorias: persecución, por otra parte, totalmente legitimada por la sociedad, gozando incluso de un cierto prestigio desde el momento en que se engalana con el título de educación. El drama es que el padre o la madre maltratan a su hijo para no sentir lo que le hicieron a ellos sus propios padres. Así se asienta la raíz de la futura violencia.

Manual de Conducción Eficiente

Los automóviles que utilizamos consiguen cada día que pasa consumos más bajos de combustible. Esto es necesario debido a la escasez y al precio del petroleo. Pero no basta con que nuestros coches gasten poco.

Nosotros también podemos ayudar. Los ministerios españoles de Hacienda y Economía han hecho público un documento llamado Manual de Conducción Eficiente que, nos muestra cómo hacerlo.

Os dejo una imagen y algunos consejos que ilustran un poco la línea de este Manual, que podéis descargar aquí en formato PDF (2 Mb) .

• Circular en la marcha más larga posible y a bajas revoluciones.
• Mantener la velocidad de circulación lo más uniforme posible.
• En los procesos de aceleración, cambiar de marcha:
  – Entre 2.000 y 2.500 revoluciones en los motores de gasolina.
  – Entre 1.500 y 2.000 en los motores diesel.
• En los procesos de deceleración, reducir de marcha lo más tarde posible.
• Realizar siempre la conducción con anticipación y previsión.
• ¡Recordar que mientras no se pisa el acelerador, manteniendo una marcha engranada, y una velocidad superior a unos 20 km/h, el consumo de carburante es nulo!

Verito y su extraordinario ‘arte inocente’

A través del blog Educando a mi Hijo, del que ya he hablado en otras ocasiones, he conocido a otra chica especial, Verónica Pacheco, a quien todos conocen como Verito.

Verito es una joven de 30 años que a los 2 fue diagnosticada con ratardo mental profundo, sin embargo este «retardo» nunca ha podido ser evidenciado por medio de un diagnóstico etiológico, ni se ha encontrado ninguna prueba física que indique el origen causal de dicho retardo.

Sus padres se han ocupado de darle una educación acorde a las necesidades especiales de Verito y lo que en principio fue una terapia más, la pintura, se ha convertido a día de hoy en una forma de expresión y un arte que ocupa gran parte de su tiempo.

Os invito a visitar la página web de Verito para conocer su ‘Arte Inocente’ y os dejo aquí unas pinceladas sobre esta joven extraordinaria, que he sacado de su propio site:

Creatividad, educación y conocimiento

Estoy leyendo un libro llamado El saber marginado. El subtítulo es La otra cara del conocimiento. En pocas palabras se trata de poner de relieve que hay otros ‘conocimientos’ distintos de los que normalmente recibimos y damos en la actual sociedad occidental. Conocimientos, por ejemplo, por encima o más allá de la palabra…

No quiero contaros el libro, además está descatalogado (no entraré ahora en el cabreo que este tema me produce) y escrito en catalán, pero he traducido un par de párrafos de los muchos que me han impactado.

Espero que os resulte interesante. Al pie del texto están las referencias por si os sirven de algo.